同学们，今天老师要带大家去认识一位新朋友，它呀，是庄稼的小卫士。今天我们就来学习一篇关于小青蛙的课文，大家和老师一起板书课题——《小青蛙》。课后作业呢，老师希望大家把课文读给爸爸妈妈听，并且把今天学的生字当小…

（5）教师小结：同学们说得都很对呀，大脑参与了我们日常生活中的所有活动呢。（2）同学们，每四人一组，组内每个人在自己的学习任务单上分别写出自己健康以及不良的用脑习惯有哪些，写完后把任务单拼起来（可拼成一个大脑…

（板书课题）请伸出小手指，和老师一起写课题——‘春’字要注意三横长短不同，撇捺像小翅膀一样展开哦！”师：“先听老师朗读课文，请同学们边听边思考：每个季节都有哪些代表性的事物呢？生2：“秋天有白霜贴在叶子上！”…

那我们来小结一下，像这样都是两位数的时候，我们先比十位上的数，十位大的数大。也有小组说23和25的十位都是2，表示2个十，不能比较出谁大谁小，再看个位，23的个位是3，25的个位是5，所以23＜25。（请几位…

生：首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，诗人是作为使者身份去慰问边关守军，根据“单车”可以看出这次诗人是轻车简从，也可感受到诗人此时的孤寂，奠定了情感基调。师：大家讨论的非常好，而这一句被誉为千古名句…

我是初中体育组的＊＊＊号考生，今天我试讲的题目是《排球——正面双手垫球》。今天的核心教学分为三个环节：首先是技术学习，然后是练习巩固，最后请技术好的同学展示成果。请看我手里的挂图，上面展示了排球正面双手垫球的…

记得以后跟同伴交流时，也要先介绍是谁，再问“你的家在哪里”，最后再说“我的家在……”。另一位小朋友介绍：“照片中有爸爸和妈妈，我们假期去海边了，我感到非常幸福。”老师：既然我们都这么爱自己的家，下次大家还可以…

对，他们就是【天平】，那大家知道天平是用来干什么的吗？大家说的都很好，那像这样左右两边相等，用等号来连接的式子，在数学上我们称为等式。那第一个机会就给你们了【指向学生】其他小组也要认真倾听，这是对同学最大的尊…

“第一层住着1-10（指第一行），像一列小火车，每个数字+1就是下一节车厢！这些数字的个位都是1，十位像电梯一样上升～”✅动手玩：让孩子贴兔子贴纸在35，再贴上下邻居给家长的小贴士✅每日5分钟：散步时玩“数字…

" 师∶同学们，猜猜这是什么?师∶你的表情多自信啊!请你来!师∶是月亮啊。师∶大家是不是很喜欢这弯月亮呀，那有一位大诗人和大家有着同样的想法，也喜欢呢，甚至还以此写了首诗，今天我们就一起来读一读他的诗。师∶你…

关卡任务教学目标奖励青铜破解10以内数字掌握基本判断铜质特工徽章白银找出1-30中所有质数系统分类能力银质解码器贴纸黄金识破伪装合数（如49,91）发现隐藏因数金色密钥书签钻石处理特殊数字（0,1）理解数学规…

那大家都会读这些生字了，那我们来给它们口头扩词吧，从第一关的字开始。 大家看这个词语“一块儿”（课件出示：词语“一块儿”），这是儿化音，读的时候要把“块”和“儿”连在一起读，大家放在句子里再读一读。（学生读…

学生独立思考20÷10=2中谁是谁的倍数，谁是谁的因数?20÷2=10呢?能说20是倍数吗?从而强调因数和倍数是相互依存的关系。问题：让学生尝试写一下2、3、5的倍数，以及任一个20以内数的因数。作业：多媒…

师：第一关同学们表现得都很棒，那我们来看看第二个挑战是什么呢？现在战帖来啦，大家要说一说光头强的家里哪些东西是植物做的，说的越多，得分越高哦。生：我把小动物们穿的棉布衣服分到了来自植物这一类，因为棉花是植物；…

🚑急救方案：若作文达到二类文（35+）、主观题踩中60%关键词，仍存在压线合格可能，建议同步准备面试四等作文(0-11分)：偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。?…

▌习惯1：15分钟黄金预习法做1题：尝试练习课后第1题（5分钟）🔴红色：老师重复3次以上的考点（如：比喻句的作用）🔵蓝色：自己预习时的疑问解答（如：小数点的移动规律）🟢绿色：同学提出的新颖思路（如：快速…

简述教育的个体功能与社会功能。（1）教师方面①要了解和研究学生。（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教…

🌟三、5天魔鬼冲刺计划（每日3小时突破计划）D-3▸主观题闪电战☑️严格计时模考（早9点-11点科目一，午2点-3点半科目二）2️⃣主观题"三点爆破法"（每点=理论+材料+总结）🚫别纠结超纲题（每年有5%…

为维护广大考生切身利益，确保新《建筑师条例》在一级注册建筑师资格考试中顺利实施，2020年起采取“老人老办法、新人新办法”的过渡方案，做好新、老考生报考衔接工作，即：自2020年度考试开始，首次报考全国一级注…

积极结果：若成人支持其探索，孩子会形成目标感和创造力。关键任务：青少年探索“我是谁”，整合价值观、社会角色和未来方向。积极结果：发展出爱的能力，建立稳定关系。理论特点与贡献社会文化视角：强调社会互动和文化对发…