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  • 家有聋孩家长应保持的态度

    美国父母态度很明朗,放手让聋孩去独立生活,大多数聋孩上大学毕业后找工作都是靠自已去解决,这些情况与中国传统习惯完全不一样,中国父母都是很疼爱自已聋孩,全包全管,一直陪伴相依为命。多当聋孩的传话筒,把周围发生什…

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    10小时前 0 0 结婚 学校 二胎
  • 什么是脑干诱发电位?

    正常情况下,声信号,在内耳要转变为(生物)电信号再沿听神经向中枢传递,这期间要通过脑干。借助特殊的仪器设备,如果我们能够记录到由于听性反应而产生的电信号,则证明受试者听到了声音;如果记录不到,或者只有在声剌激…

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    10小时前 0 0 耳聋
  • 噪声性耳聋是由什么原因引起

    噪声超过85~90dB强度时,即对耳蜗造成损害,至于损害程度,与下列因素有关: 1.噪声强度:噪声性耳聋的发病频率随噪声强度的增加而增加。 2.噪声频谱特性:在强度相同的条件下,高频噪声对听力损害比低频重…

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    10小时前 0 0 耳聋
  • 儿童听力障碍的病因

    可发生在任何年龄.约1/800~1/1000的新生儿在出生时有严重和极度的听力丧失,另有2~3倍于此的新生儿有程度略低的听力丧失,包括轻至中度的,双侧性或单侧性听力丧失.在儿童期,另有2/1000~3/100…

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    10小时前 0 0 黄疸 中耳炎 耳聋
  • 高脂饮食有损于听力

    由于供应内耳的血管是终末血管,加上没有侧支循环,一旦出现微环障碍,听觉感受器的血液供应和营养就完全中断,还会出现突发性耳聋。在某种意义上,耳聋也被看作是高脂蛋白血症、冠心病及动脉硬化的先兆,因为耳聋的出现要比…

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    10小时前 0 0 冠心病 耳聋
  • 现代化教育媒介的选择

    听障儿童康复教学是一个复杂的动态系统,在这个动态系统中,影响媒介选择的因素归纳起来大致有教学目标、听障儿童特征、学习环境和经济因素。 例如,如果要听障儿童学会辨别两种动物的叫声或钢琴相邻两键之间音调的差…

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    昨天 10:25 0 0 儿童 教师 经验
  • 如何把握小龄幼儿课堂的控制权

    让他觉得在这里也有一个人会是温暖的依靠,并逐渐建立友好信任的关系。 对于年龄较小的孩子,他可能并不喜欢我们封闭起来的单训室,觉得很不适应。同时我们可以拿出有趣的玩具,自己玩儿,表现出很好玩,很有趣的样子来吸…

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    昨天 10:25 0 0 耳聋
  • 集体教学教案的制定与实施

    二是这类教材一般包括的内容十分全面,有教师用书、幼儿用书、家庭用书、教学挂图、音像资料等等,可以满足教师不同的教育需求。每个班级在制定月主题的时候,在“3+2”的原则上,还应做到教师设计与儿童生成的结合,教师…

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    昨天 10:24 0 0 教师 幼儿 游戏
  • 如何设计一份好的教案

    注重环节的设计——有了目标,接下来教师首当其冲要面对的就是如何根据活动目标合理安排各个环节,每一个环节都要切实为目标服务,各个环节之间的衔接要紧凑并且互相配合,比如,既要有体验、感受的环节,又要有分享互动…

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    昨天 10:24 0 0 教师 幼儿 经验
  • 教案制定和实施中容易出现的几个问题

    答:首先,教师先要分析,小朋友对活动不感兴趣的原因是什么? 其次,一种技能的掌握或对一个事物的理解首先就是从模仿开始的,充分利用配课教师及小朋友同伴间的示范作用,就可以让小朋友先有一个可模仿的对象,从而…

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    昨天 10:21 0 0
  • 现代化教育媒介的选择

    听障儿童康复教学是一个复杂的动态系统,在这个动态系统中,影响媒介选择的因素归纳起来大致有教学目标、听障儿童特征、学习环境和经济因素。 在听障儿童康复教学实践过程中,教师在进行教学媒介选择前,要先根据具体…

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    前天 15:05 0 0 儿童 教师 经验
  • 如何把握小龄幼儿课堂的控制权

    让他觉得在这里也有一个人会是温暖的依靠,并逐渐建立友好信任的关系。 对于年龄较小的孩子,他可能并不喜欢我们封闭起来的单训室,觉得很不适应。同时我们可以拿出有趣的玩具,自己玩儿,表现出很好玩,很有趣的样子来吸…

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    前天 15:04 0 0 耳聋
  • 教学探讨:集体教学教案的制定与实施

    二是这类教材一般包括的内容十分全面,有教师用书、幼儿用书、家庭用书、教学挂图、音像资料等等,可以满足教师不同的教育需求。每个班级在制定月主题的时候,在“3+2”的原则上,还应做到教师设计与儿童生成的结合,教师…

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    前天 15:03 0 0 教师 幼儿 游戏
  • 如何设计一份好的教案

    注重环节的设计——有了目标,接下来教师首当其冲要面对的就是如何根据活动目标合理安排各个环节,每一个环节都要切实为目标服务,各个环节之间的衔接要紧凑并且互相配合,比如,既要有体验、感受的环节,又要有分享互动…

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    前天 15:03 0 0 教师 幼儿 经验
  • 教案制定和实施中容易出现的几个问题

    答:首先,教师先要分析,小朋友对活动不感兴趣的原因是什么? 其次,一种技能的掌握或对一个事物的理解首先就是从模仿开始的,充分利用配课教师及小朋友同伴间的示范作用,就可以让小朋友先有一个可模仿的对象,从而…

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    前天 15:03 0 0
  • 与个别化教育有关的概念区分

    全面发展与注重个性发展 因此,全面发展不是平均发展,也不是方方面面的平平发展,这进一步表明个性发展更准确、更深刻地体现了全面发展的积极含义。 但是, 毕竟全面发展的 “全面” 又有一定量的涵义,全面发展…

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    3天前 0 0 儿童 教师 专业
  • 国内0-3岁听障婴幼儿康复教养

    所以每堂亲子课最主要的目的是真正教会家长如何在日常生活中以正确的方式实施教养,在提升婴幼儿听觉、语言水平的基础上实现其更好、更全面的发展。 在广东省听力语言康复中心,0-3岁听障幼儿康复教养全部采取亲子教学…

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    3天前 0 0 教师 幼儿 专业
  • 和孩子开启绘本中的“神奇之旅

    甚至有的连页中只有一两个点点,然而就是这些简单的点点却带领孩子们开启了“神奇之旅”,让他们觉得这个绘本是如此神奇,自己也是如此有魔力。家长还可以结合手指点画的游戏,和孩子一起制作一篇又一篇的点点画,写上指令性…

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    3天前 0 0
  • 国外0-3岁婴幼儿早期教养借鉴

    美国幼教工作者非常强调,任何一个保育都要为婴幼儿提供大量的机会,以锻炼他们自我服务的技能,并要求家长密切配合,使婴幼儿的自我服务技能在家里尽可能得到强化。 美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中…

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    3天前 0 0 幼儿园 婴幼儿 玩具

徐州小妮妮

闲看庭前花开花落,望天空云舒云卷

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