• 最新
  • 精选
  • 关于提高聋生交往能力的几点看法

    在指导聋生与同伴交往中教育他们牢记四个字:“诚”、“谦”、“宽”、“信”。 指导课是指通过讲座、上课等形式让学生了解各种错误交往的危害,知道怎样纠正错误,学习正确、健康地与同伴交往,使学生在思想上警钟长…

    0图
    昨天 17:04 0 0 心理健康
  • 要鼓励聋生进行个性化阅读实践

    新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心.在课堂上,当一个学生尽其所能解答了一道疑难的时候,教师就应当堂表扬他;当一个学生回答问…

    0图
    昨天 17:04 0 0 阅读 教师 艺术
  • 促进美术兴趣的可持续发展

    我会适当控制孩子的绘画技巧,但不是去规范他们的想法,我们做教师的应该给孩子一个开阔而高起点的平台,如果你在他充满想象力和创造力的时候,把他的表达冲动扼杀了。学生喜欢涂涂画画,孩子对生活感悟带有情感色彩,有很大…

    0图
    昨天 17:03 0 0 师生 教师 游戏
  • 鼻炎可能导致听力下降

    21岁女孩却有着近4年的鼻炎史,据小云讲,自己上学那会,学习压力大,身体素质差,不知不觉就患上了鼻炎。两年前,她发现自己的听力出现了问题,同学在稍远的地方讲话,如果不仔细地去听,经常听不到对方在说什么,常常…

    0图
    前天 10:04 0 0 鼻炎 听力障碍 耳鼻喉科
  • 很多用户说助听器吵的原因

    凡配戴助听器感觉得吵的用户40%没有正确使用助听器20%操作及维护不当40%验配不适合。他们都不太明白,印象中有位客户说听说过眼镜需要验配还没有听说过助听器需要验配他说:我是去药店购买的,刚刚开始试听马上就能…

    0图
    前天 10:03 0 0 头晕
  • 聋儿语言康复能力提高更需要父母的积极参与

    研究组织在2011年11月17日到19日举办的美国语言听力协会圣地亚哥年会上,公布了最新研究成果:如果母亲有意识积极参与与听障儿童沟通,其孩子的语言理解能力,比起那些母亲鲜少与之交流的儿童来更强。 研究表…

    0图
    前天 10:03 0 0 母亲
  • 假日里家长们的顾虑:儿童玩具噪声严重超标

    2011年是这个排行榜出炉的第十四个年头,该组织与其明尼苏达州立大学的研究合作者联手测试了24种流行玩具,并测量了它们发出的噪声级。根据美国国家职业安全与健康研究所制定的噪声标准,这样高的噪声分贝几乎能在瞬间…

    0图
    前天 10:02 0 0 玩具 动画片
  • 堵耳和反馈问题

    低频听阈接近正常,高频听力有损失的患者是很难选配满意的。他的低频听阈要求有很大的通气孔来减少堵耳效应,但高频听阈要求大的增益,这样就很容易引起反馈啸叫。加大通气孔的出声孔和麦克风进声孔的距离,可以解决这个矛盾…

    0图
    前天 10:01 0 0
  • 聋校小学阶段亟需开设硬笔行书课

    如果在聋生已经有了学写硬笔行书需要的时候不能及时地满足他们的这种需要,等到他们上初中、高中、大学或是走上工作岗位以后再补这一课,到那时,他们“自己的连笔字 ”经过多年的巩固,已固定成型,难以更改,学习难度…

    0图
    2天前 0 0 教师 三年级 四年级
  • 聋校语文教学必须适应信息化社会的要求

    聋校语文教育既要利用网络资源提高课堂教学效率,又要尽可能地让学生尽快掌握信息技术获取信息发展自身以适应信息社会的发展要求。这样一来既丰富了聋生语文学习的内容又拓宽了校园信息的传播、交流,还推进了学术和文化活动…

    0图
  • 加强随班就读的实践与思考

    但在现实教育中,许多老师嘴上一套,行动上却做不到,对特殊教育存在偏见,甚至是错误的观点:有的认为随班就读是“小儿科”,无须小题大做;有的认为这些学生脑子笨,反应慢,成绩差,几十个正常的学生都管不了,哪有空功夫…

    0图
    2天前 0 0 儿童 教师 成绩
  • 让微笑走进课堂

    教师把微笑带进课堂,用和蔼可亲的目光覆盖全体学生,把信任的目光投给每个聋生,富有感情,趣味盎然的去启发、去感染,使聋生感到被重视、被关注,并感受到师生间和谐的情感交流的融洽气氛,从而产生愉快的心情,对学习充满…

    0图
    2天前 0 0 师生 教师 成绩
  • 聋童语言教学方法探索

    手势是聋人在发生听障后,为了与周边的人沟通,相互仿效日常生活的姿态和形容事物的形状,用手随机表达,使对方明白是什么意思的一种简单方法,是双方自然而然,约定俗成的,也叫自然手势。同时也体会到,我们在对聋童进行语…

    0图
    2天前 0 0 科学 教育 文化
  • 聋校快乐学拼音“六法”

    创设情境法是指在课堂教学中,教师用语言、插图、演示教具、表情等手段把聋儿带入情境,从而使聋儿在一个愉悦、宽松的环境中积极主动地参与学习的方法。 针对聋儿学习易于遗忘的特点,我们要在每天上午拿出十分钟来复…

    0图
    3天前 0 0 环境
  • 让我们一起来认识聋人文化

    随着社会的进步,教育和医疗方面向广大聋人服务,越来越多的聋人接受了听力语言康复训练和文化教育,他们的听、说能力和表达呢功能里不断提高,有声语言的语音、词汇和语法被运用到授予体系中,手语与有声语言有机融合,…

    0图
    3天前 0 0 教育 文化 艺术
  • 新概念阅读--积累与习作

    (1)写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。:《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词,只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它在快速奔跑”,学生就把…

    0图
    3天前 0 0 阅读 文综 教师
  • 如何运用多媒体进行教学

    第二,有些老师在设计软件的时候为了吸引学生的注意力,配置了一些音乐,这应当说是一种好方法,但是时间过长,没有间歇,学生往往会沉浸在音乐中而不回到教师所讲的内容上去。 运用计算机进行教学的确能够起到事半功…

    0图
  • 试析聋校语文教学

    耳聋学生由于没有口语基础,他不仅不识字,而且连生活中常用的话都不会说,识了字还是不会阅读和写作,也不会听话和说话,所以不能像《普通小学语文教学大纲》那样广义提法:识字是阅读和写作的基础,在以往的聋校识字教…

    0图
    3天前 0 0 词汇 教师 口语

小喇叭开始广播

每日新鲜事,每日更新。

1732 篇文章
0 阅读
联系我们:sohump@sohu-inc.com
关于我们 - 运营规范 - 服务协议 - 侵权投诉 - 反馈建议
Copyright © 2019 Sohu All Rights Reserved.